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“外面的世界真精彩。”
伴随全球经济一体化进程，近年来学校进一步突显国际合作办学特色，一批一批学子远赴德国、美国、罗马尼亚、澳大利亚以及台湾、香港等地开展两校区的学习、交流。不同的文化，不同的模式，别样的见闻，为同学开启了一扇“向洋看世界”的窗户：拓眼界，增阅历，长知识，有力助推学生成长成才。
下面是一组同学出国游学见闻。
“匪夷所思”折纸飞机
暑期，我们来到英国赫特福德大学游学。华裔副院长Felix带我们参观赫特福德大学校园，介绍学校历史。这所学校前身是飞机制造厂，世界上第一架喷气式飞机就是在这里诞生。现在，校内还有退役飞机供学生观摩学习。
好奇的是这里的上课内容让人“匪夷所思”。纸飞机在我们眼里是小时候玩的幼稚游戏，而老外却认为折纸飞机并让它飞得远是一件困难的事。我不以为然，但看到纸飞机踉踉跄跄往前飞了几步飘落到地上时，我顿时来劲了。英国女老师提醒：“你们可以改变机头形状，改进机翼，增加遮风板，但前提是纸片不能缺失一个part。”她还拿来折纸飞机教程帮助我们。教程上五花八门的折法令人惊讶，将机头由尖变平，增加机头重量，还有机翼部分撕折出挡风板，改变机翼的三角形状为四边形。我按照教程折了一只，结果不理想。继续改进，决定还是走中国式纸飞机路线。这回和第一次不一样，我把飞机折得窄，机身绷得紧，机头纤长且尖锐，飞机从空地的这一头飞到了那一头，嘿，成功啦！它确实有助于我们创新思维。
暑期，英国游学最后一堂课也是“幼稚”又困难。课上，教授利用一系列智力兼体力游戏：平衡球，颜色记忆，蒙眼推导缺失的七巧板，快速踩数字，塑料板拼装，扫雷等10项游戏项目，让我们学会沟通，耐性，理解，合作。
英国大学懂得利用简单有趣的游戏提高学生这辈子必须掌握的“人生技能”，在玩中发现问题解决问题，这种省时省力又省钱的方法，中国大学完全可以尝试。
写实验报告得花一两周
在德国汉诺威求学两年，已渐渐适应这里的学习和生活，对中德教学的差异及感受，很想与同学分享一下。
开学后，我遇到在FH受到非常重视的实验课。国内实验课先是老师示范，学生跟着操作。在德国学生必须提前对实验进行认真准备，对仪器进行了解，对数据有所估计。做实验学生根据实验计划进行，与自己事先的数据或想象进行比较与分析，之后就是实验报告。教授对实验报告要求很高，有严格的模式，学生将花一周或两周时间写实验报告，教授将实验报告结果计入期末分数。相对于在国内，上实验课就没有这么累。
在FH学习，我发现教授上课没有固定课本。用的都是教授根据自己的经验所编的课件。同一门课，不同教授，不同的课件，侧重点与教学安排也不同。考试题目自然也不同。在中国大部分高校用的是统一课本，不同教授用的是同一张试卷，有些教授会选择根据考试内容而决定教学内容。在一定程度上，局限了教授的教书内容和学生的接受范围。
我的学习我做主
今年3至6月我赴罗马尼亚学习，时间虽不长，却为我开启了一扇窗，开拓自己的视野，学到许多新知识。
我对对方教学的第一反应，是学生完全在自主环境下学习的。比如像我这样的大二学生，上官网找到本学期要开的课程，根据自己的选择到教务处填写一张课程单，这就确定了一学期的课程。一门课一般为5——7学分，一学期须修30学分，也就是五六门课程。课外，每个同学可以根据自己的情况去做自己的事情。
教学和我们不同的地方太多，比如一门课程拆解为三个独立课程：课堂，实验，研讨，每个课程都有不同的老师，不同的要求。课堂教学类似国内的上课。实验课，老师会在自己的主页上贴出实验内容、完成时间和要求，大约有三四个复杂程度逐级增加的实验，而每一个实验都是一个完整的项目以解决具体问题。老师会在实验教室解决学生的疑问。已完成实验的同学可以不来。研讨课，老师根据课程的进度举具体例子和实际应用，加深同学对课堂上干瘪的理论知识的理解。
青年时报9月23日以“英国大学的教授往往‘撒手不管’”为题（http://www.qnsb.com/fzepaper/site1/qnsb/html/2014-09/23/content_515033.htm），大篇幅报道我校国际化办学的收获。作者为学生记者郑如娴。
原载天博官方（中国）有限公司报2014年9月25日第359 作者为12英语郑如娴 10信息国际陈梦梅 12物联网徐焕
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