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西蜜湖畔，小和山麓，微风习习，栀子花香。又到毕业季，挥手间，四年匆匆已过，学校的角角落落再走一遍，再看一眼，我们还能为这所相伴四年的美丽校园做些什么呢？
艺术设计作品赠母校
离校前夕，艺术学院纺织品艺术设计专业毕业生李继辉和包国强，将自己的毕业设计作品《Who am I》送给校史馆。
这件作品从去年10月开始设计制作，设计灵感源自面具。两位设计者说，我们想对面具提出疑问我是谁，我的存在是什么，什么是思维的爆发，面具上寄存的是谁的思想，从而表达“我是谁”的主题思想。
《Who am I》的主要制作材料是金属和纱线，高达2米14。李继辉和包国强选择精艺园B3五楼天台有遮蔽的一角作“工作室”。创作过程中，两人不断得到老师的指点。李继辉“自卖自夸”道：“我们系目前还没有这一类型的毕业作品，所以我们的作品具有‘独特性’的牛。”
因场地限制，以往艺术学院不少毕业生的静态毕业作品在毕业展出后被尘封甚至拆毁，“其实我们的作品都是学校办学特色的最直观体现，”李继辉和包国强希望自己这一有“独特性”的作品能被更多人欣赏，也为后来的学弟学妹提供借鉴，萌生了将作品留给母校的念头。现在，《Who am I》已在校史馆安家，供来校访问的客人和师生欣赏。
为学校发展献一计
梳理大学四年的学习生活，思考学校未来发展，不少毕业生以自己的亲身经历为学校早日实现“大学梦”献一计。
电气学院测控专业毕业生梁航峰回顾自己的成长经历说，非常感谢班主如徐宏飞老师、助理班主任路超鸣学姐。“大一时，班主任时常来看我们，与我们进行思想交流、帮助我们解决一些生活、专业上的疑问。他让我们这些刚进入大学的新生对这个陌生的环境有了亲切感。所以我建议，班主任大一时要多与新生交流，给予一些实在的指导，帮学生制定可行的计划。”班主任或助班多开一些关于职业规划以及专业体系认识的天博官方（中国）有限公司或班会，虽然学院有始业教育，但学生太多，效果不理想。梁航峰还建议，在新生到之前提早将名单交到助班手里，建立班级QQ群之类的联系平台，发一些大学生活点滴或者通知，也可以和新生聊聊天，尽快熟悉起来，了解他们思想。
理学院应用物理专业毕业生周建武提出，每学期各学院是否搞一次学习兴趣摸底，开“小灶”支持个性化发展。建工学院土木工程阮祺说，建立校友网络平台，增进对学校大家庭的认同和归属感，要从大一新生开始抓起。有的毕业生提出体育场关门时间是否与图书馆相一致，推迟到晚11点，让看书结束晚的同学也能锻炼身体。
向学弟学妹传经送宝
“学长，我们德语历史研究课视频拿了第一，还被老师选作示范案例展示。”听到学妹传来的好消息，中德学院德语专业毕业生宣建行十分高兴。5月一天，宣建行走过德国文化区时，几位正在为德国古代史视频制作犯愁的学妹立马抓住他，宣建行耐心地帮她们解释晦涩的学术名词。视频需要一位会德语的“外援”帮助录制，宣建行又自告奋勇挑起大梁。被学弟学妹封为“德语班学神”的他，长长一段中文，看了一遍就流利地用德语表达出来，视频录制一次过关。面对学妹的一再感谢，宣建行却说：“这算是我毕业前做了一件有意义的事情吧！”
“让我们学弟学妹做点事吧”这是 毕业生的愿望。机械、生化学院等组织考研交流会，应届优秀考研学子与学弟学妹分享自己的考研经验和心路历程。经管学院毕业生向大三学生传授就业经验。
学生记者 郑如娴 曹妤等/文 信息学院学生 华子康/摄 |
