方方面面长年累月促学风
党委学工部部长 学生处处长 金建勋
学风是一所学校育人质量的生命线，也是学校综合实力展示的主要窗口之一。对于抓好学风建设，我们要非常清楚认识到它的系统性、长期性和复杂性；要充分意识到学风工作抓与不抓的差异性，只有持之以恒、长年累月地抓，方方面面地促进，校风引领，教风的范，到积沙成堆的那一天，良好的学风便将蔚然成风。个人觉得，当下抓学风，是否考虑：
一、思想引领不能忘。
经过高考洗礼考入大学的学生，不少失去清晰的人生目标，缺乏刻苦学习的动力。为什么上大学、如何读大学、大学毕业后将做什么？这些问题比较模糊。专业兴趣、专业认可、专业探索等然迷茫。不知道自己为什么选择这个专业、不清楚如何读好这个专业等等。我觉得我们师生应该一起讨论讨论，为什么上大学这个话题，无论是远大的理想启动，还是简单的生活工作，都需要大学这个打基础、学本领的阶段，让学生产生上大学的使命感！让学生产生对社会、家庭的责任感。思想问题解决了，行动才有目标。
二、正面引导多元化。
90后青年，价值观多元化，但他们对荣誉、证书、奖学金等仍然比较看重，喜欢简单、直接的奖励方式。因此，我们不仅要通过综合测评来鼓励学生全面发展，也需要鼓励那些单项学习成绩突出的学生，比如英语四六级考试成绩、考研究生成绩、学业绩点突出的学生等等，设置可以简单操作的直接带动学风的奖项，鼓励学生好好读书，读好书。
三、“负面激励”严厉化。
当下，倡导人性化管理的环境下，我们容易忽略负面激励的重要性。个人觉得，在充分宣传告知的前提下，要严肃校纪校规，对于擅自离校、旷课、上课睡觉等违纪的学生，依照程度给予必要的校纪校规处理，警示告诫本人和他人，这种被动式的压力也可以，推进学风好转。心要好，管理监督要严。
四、家长督察有帮助。
90后大学生的家长，不少人自己也接受过高等教育，对大学的学风、教风有自己的认识，我们能否通过邀请合适的家长到校定期、不定期地进行校园教风、学风的考察督查，以第三方的眼光来评价我们的教风、学风，促进我们管理、教学工作上层次，上水平？让学生家长随机到寝室看看学生的课外生活，到课堂看看学生的学习状况，到实验室看看学生的动手能力……也许家长们会给我们更多更好的促进作用。
最后提一句，个人认为，教风问题对学风的影响实在太大了！有什么样的教风，也必将形成相应的学风，教师心中的责任有多重，教风就有多好；教师心中学生有多重，学风就会有多好！
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