|
传承民族传统 建设优良学风
校社科联主席 胡浙平
学校党委、行政提出大力加强学风建设，王书记、叶校长和其他学校领导都作了很精辟的阐述，提出了许多富有见地又非常切合实际的要求，这里，我想从继承民族传统的角度出发，谈一点自己对于建设学生优良学风的看法和建议。
学风既有时代性，也有继承性，这里的继承首先就是传承民族的优秀传统。学风是和教育联系在一起的。我们的民族，历史悠久，文化深厚，教育源远流长。大约距今四五千年以前，我国就已经有了文字记载的教育了，《易.系辞》云：“神农氏制耒耜，教民农作。”古书中还有伏羲教人狩猎、后稷教人稼穑等这样的记载。这些记载尽管存在传说的成分，但也说明远古先民是在求生存中学习劳动、在劳动中发展自身的，这一种与生存联系在一起的学习完全是出于自愿的。甲骨文里面多次出现了“教”、“学”、“师”等字样。西周时期已经有了国学、乡学，都是官方办的，即所谓“学在官府”，能够去读书的也就是贵族的子弟。当时学校教的是道德、礼仪、乐舞、文字、数学等。《诗经》里面就有歌唱“泮宫”即学校的诗歌，并写到了当时的学服——“青青子衿”，而且《诗经》里也有了“切之磋之”这样的讲究学习方法的诗句。
二千七百多年前，春秋末期，官学衰落，私学兴起。孔子首开私人办学之风，实行“有教无类”。风气所及，私学十分繁荣，先秦诸子几乎个个都是教育家，都在聚徒讲学，少则数十百人，多则数千人。有教育就有学习，就有教育和学习的思想，也就有了学风问题。孔子是最杰出的代表，他主张学生的学习过程有三个紧密联系的环节，即学习（掌握知识）、思考、见诸行动（实践）——学、思、行。他要求学生“好学”、“乐学”、“勤学”，能够专心致志、举一反三；主张学思结合，所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”；要求学生注重复习，温故知新，说“学而时习之，不亦乐乎？”；要求学生博学广闻，所谓“多学而识之者”，“博学于文，约之以礼”；要求向更多的人学习，所谓“三人行，必有我师焉”；他提倡“每事问”，希望从人们的生活里学习并获取知识。
可以想见，孔子的学生们是有着优良的学风的。后来的教育家对于孔子的教育思想和学风要求，或者继承，或者发展，即使偶有批评的，但也都强调勤学、多思、广闻博见和笃学笃行。比如汉朝的王充，提倡极问、贵通、博览、目见、口问、手为；南北朝的颜之推，主张“实学”，要求学生虚心、惜时、“眼学”、勤勉、切磋；到了隋炀帝，开科取士，给了平民百姓以读书学习的新动力；唐代韩愈的学风要求是勤勉、博学、融会贯通、有所创造；宋代朱熹强调自学，要求“博学、审问、慎思、明辨、笃行”；明代的王阳明讲求知行并进，自求自得；清朝的教育家提倡教育、学习要“经世济用”，崇“实学”，批“空言”，倡导主动、习行，格物致知，其中，黄宗羲还提倡要敢于有疑、议论是非，王夫之则要求学生重视立志、有序学习、自勉自得，等等。总之，我国古代的学习思想十分丰富，学风的内涵则十分深刻。归纳起来，我国传统的学风内涵，大体是：崇学尚知，勤勉刻苦，博学广见，多学多思，实践笃行，求真求实。
几千年以来，以苦读勤学而著称的学人才子，灿若星辰，不计其数，他们就是古代优良学风的忠诚实践者和忠实传承者。余人且不论，单看看元末明初的宋濂和元代的王冕，他们都是我们浙江的前辈老乡。宋濂虽然家贫但自幼苦读，有书则阅，无书则借，即使寒冬也抄书不辍，既从师友，也尚自学，是明朝的“开国文臣之首”。王冕则因家穷上不起学，父亲要他去放牛，他曾偷偷到学校去听课，被父亲痛打了一顿，后来，就到寺庙坐在菩萨的膝盖上就着长明灯读书，一点都不惧怕佛像的狰狞恐怖，往往到夜深才罢，尽管屡试未中，但仍然坚持边耕作边读书，一生以梅花的高节自勉，爱梅花、写梅花、画梅花，既是著名的诗人，更是著名的画家。他有诗说，“事业书千卷，功名水一杯”，读书就是自己一生的事业。他们都是古代优良学风的代表。
世易时移，我们今天的教育、学校和学习，自然与古代是大不相同了。首先，教育的目的不一样，过去主要是“学而优则仕”，今天是为了培养社会主义事业建设者和接班人，成为社会需要的各种人才。其次，今天的学校，规模庞大，学生众多，大学里科类多，专业多，课程多，所涉知识广泛宏博，这些都不是古代学校可以同日而语的。再次，学生也更是成了“现代人”了，他们的生活方式、思维方式，他们接受知识的媒介，都与古时候的人大相径庭了。因此，今天的学风内涵肯定比过去更加丰富，也更加具有时代精神，诸如开放、创新、自主等。当然，现如今，时代变了，学校变了，学生变了，大学的功能也变了，这是时代的进步和发展，但是，民族优秀传统文化的生命永在，文化传承的基因仍在延绵，我们要建设优良的学风，同样需要从民族传统文化中吸取营养，并且要以更好的学风来为之发扬光大，同时，我们还要把建设优良学风与弘扬社会主义核心价值观结合起来，因为其中的“爱国、敬业、诚信、友善”，其实也蕴涵着学风的要求，就拿“敬业”来说，党员干部敬的是党和人民的事业，广大教师敬的是教书育人之业，而对于学生来说则敬的是读书学习之业。
光阴荏苒，时不我待。衷心地希望我们的同学们，敢于担当，以传承民族传统为己任，优化学风，勤于学习，勇于创新，努力为实现学校的“大学梦”和民族复兴的“中国梦”谱写更加多彩的学习篇章。
上图为作者（二排右五）参加学生活动与学生等在一起。
|
